![\"\"](\"https:\/\/cic-lavaladjoint-ia53.heberge.ac-nantes.fr\/filmanim\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/library.png\")
<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\nUn <\/em>dossier p\u00e9dagogique<\/em><\/a> paru en 2007 dans le Bulletin d\u00e9partemental du Nord explore les possibilit\u00e9s d\u2019exploitation du cin\u00e9ma d\u2019animation dans les classes.<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n L\u2019animation plane<\/strong><\/p>\n\n\n\n La technique du dessin-anim\u00e9 est la repr\u00e9sentante la plus connue de l\u2019animation plane mais elle n\u2019est pas la seule : il est \u00e9galement possible d\u2019animer des objets en deux dimensions fabriqu\u00e9s \u00e0 partir de d\u00e9coupages dans toutes sortes de mat\u00e9riaux (papier, carton, tissus, bois, fils de fer, etc \u2026). Bien souvent, on combinera dessins et objets en 2D. La prise de vue s\u2019op\u00e8re alors \u00e0 partir d\u2019un banc-titre permettant de simplifier les manipulations pendant le processus d\u2019animation qui consiste \u00e0 modifier l\u00e9g\u00e8rement la position des objets entre chaque prise de vue :<\/p>\n\n\n L\u2019animation de silhouettes, h\u00e9riti\u00e8re du th\u00e9\u00e2tre d\u2019ombres, n\u00e9cessite d\u2019utiliser un banc-titre r\u00e9tro-\u00e9clair\u00e9. Les personnages et certains \u00e9l\u00e9ments du d\u00e9cor sont d\u00e9coup\u00e9s dans un papier sombre. Pour le ciel ainsi que les autres parties du d\u00e9cor, on utilise des feuilles de plastique color\u00e9es transparentes. Une fois le tout pos\u00e9 \u00e0 plat et \u00e9clair\u00e9 par en dessous, les \u00e9l\u00e9ments d\u00e9coup\u00e9s apparaissent en silhouettes noires.<\/p>\n\n\n\n La r\u00e9alisation en classe d\u2019un dessin-anim\u00e9 avec les m\u00e9thodes traditionnelles (peinture sur cellulos) n\u2019est pas du tout envisageable. On utilise \u00e0 la place un logiciel de DAO. Le recours \u00e0 une table lumineuse facilite la r\u00e9alisation des diff\u00e9rents dessins \u00e0 la main n\u00e9cessaires \u00e0 l\u2019animation. Il s\u2019agit sans doute de la technique la plus complexe \u00e0 mettre en oeuvre avec des \u00e9l\u00e8ves \u2026<\/p>\n\n\n\n L\u2019animation en volume<\/strong><\/p>\n\n\n\n L\u2019animation en volume consiste \u00e0 filmer des objets en 3D sur un v\u00e9ritable plateau de cin\u00e9ma contenant le d\u00e9cor et les \u00e9clairages. Comme avec un banc-titre, la technique consiste \u00e0 modifier l\u00e9g\u00e8rement la position des objets entre chaque prise de vue.<\/p>\n\n\n\n Afin de faciliter leur animation, la fabrication des personnages peut se faire \u00e0 l\u2019aide d\u2019une armature en fil de fer recouverte de mati\u00e8re : p\u00e2te \u00e0 modeler, papier m\u00e2ch\u00e9, carton, tissu pour les v\u00eatements, etc \u2026 Les d\u00e9cors et les accessoires doivent bien entendu \u00eatre construits \u00e0 l\u2019\u00e9chelle.<\/p>\n\n\n L\u2019animation en volume est sans doute la technique la plus simple \u00e0 mettre en \u0153uvre en classe. Les changements de cadrage se font tout naturellement et aucun mat\u00e9riel sp\u00e9cifique n\u2019est n\u00e9cessaire sinon un emplacement d\u00e9di\u00e9 en fond de classe, un pied pour l\u2019appareil photo et une ou deux lampes pour l\u2019\u00e9clairage des d\u00e9cors. Afin de r\u00e9duire la charge de travail d\u00e9di\u00e9e \u00e0 la fabrication des personnages et des d\u00e9cors, il est tout \u00e0 fait possible d\u2019utiliser des jouets, si possible articul\u00e9s (dans le cas contraire, l\u2019animation paraitra simplement un peu plus statique).<\/p>\n\n\n\n L\u2019animation en images de synth\u00e8se<\/strong><\/p>\n\n\n\n L\u2019animation en images de synth\u00e8se est l\u2019affaire de professionnels : elle requiert l\u2019utilisation d\u2019ordinateurs puissants et de logiciels sp\u00e9cialis\u00e9s afin de produire des mod\u00e8les 3D qu\u2019il faudra ensuite animer. R\u00e9aliser un film en images de synth\u00e8se n\u2019est pas \u00e0 la port\u00e9e des \u00e9l\u00e8ves \u2026<\/p>\n\n\n\n Les Le\u00e7ons du Pr. Kouro<\/em><\/a>, une s\u00e9rie de programmes diffus\u00e9e dans l\u2019\u00e9mission court-circuit sur Arte, propose une initiation d\u00e9lirante aux techniques du cin\u00e9ma d\u2019animation.<\/em><\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n Lors du montage du film, il est n\u00e9cessaire de d\u00e9finir la dur\u00e9e d\u2019affichage des photographies : cela revient de fait \u00e0 r\u00e9gler ce qu\u2019on appelle le nombre d\u2019images par seconde. Plus le nombre d\u2019images par seconde est \u00e9lev\u00e9, plus l\u2019animation semble fluide. La norme cin\u00e9matographique est fix\u00e9e \u00e0 24 images par seconde.<\/p>\n\n\n\n Pour un film tourn\u00e9 en classe, on admettra un nombre d\u2019images par seconde situ\u00e9 entre 4 et 8, ce qui permet d\u2019obtenir une d\u00e9composition des mouvements ni trop d\u00e9taill\u00e9e, ni trop hach\u00e9e. Pour les classes de cycle 1, il faudra peut-\u00eatre ajuster ce nombre \u00e0 2 : l\u2019animation sera plus grossi\u00e8re mais correspondra sans doute mieux \u00e0 la d\u00e9composition des mouvements que peuvent r\u00e9aliser des \u00e9l\u00e8ves de cet \u00e2ge. Une fois le degr\u00e9 de d\u00e9tail de l\u2019animation choisi, le plus important est de l\u2019appliquer sur l\u2019int\u00e9gralit\u00e9 du film.<\/p>\n\n\n\n De m\u00eame qu\u2019il est possible de jouer sur le degr\u00e9 de fluidit\u00e9 de l\u2019animation, on pourra faire le choix de varier les types de plans afin de rendre la narration plus dynamique. Ce choix aura une incidence importante sur l\u2019\u00e9criture du storyboard, le temps et la complexit\u00e9 de tournage ainsi que le niveau de d\u00e9tail apport\u00e9 \u00e0 la cr\u00e9ation des personnages, des accessoires et des d\u00e9cors (si recours \u00e0 des gros plans). Avec les \u00e9l\u00e8ves les plus jeunes, on pourra se borner \u00e0 un unique plan fixe par d\u00e9cor de mani\u00e8re \u00e0 limiter les manipulations.<\/p>\n\n\n\n Dans l\u2019ouvrage \u00ab Techniques de storyboards \u00bb (Wendy Tumminello, \u00e9ditions Eyrolles), un chapitre intitul\u00e9 \u00ab Les techniques fondamentales du plan \u00bb expose la terminologie sp\u00e9cifique du plan, dont le cadrage, les angles de prise de vues et le mouvement. <\/em>Ce chapitre<\/em><\/a> est consultable gratuitement sur le site de l\u2019\u00e9diteur.<\/em><\/em><\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Le cin\u00e9ma d\u2019animation, tout comme le cin\u00e9ma, n\u2019est qu\u2019une illusion d\u2019optique destin\u00e9e \u00e0 recr\u00e9er le mouvement. Des images fixes, presque identiques, se succ\u00e8dent plus ou moins vite et notre cerveau interpr\u00e8te ce d\u00e9fil\u00e9 comme un mouvement continu. C\u2019est pour cela que l\u2019on parle souvent de cin\u00e9ma \u00ab image par image \u00bb. 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